VIERNES 15 DE MARZO DE 2013


EL HALCÓN COMÚN O PEREGRINO



En el mes de febrero los halcones peregrinos presienten la primavera. Macho y hembra se persiguen en raudos y acrobáticos vuelos, imitando fogosas persecuciones de caza. Los científicos llaman paradas nupciales a estos juegos amorosos. Quien no haya contemplado a los halcones peregrinos ascendiendo en círculos perfectos, picando en caídas verticales y cambiando de manos, en pleno cielo, una presa recién capturada, no sabe lo que es la perfección, la velocidad y la agilidad en el vuelo. Durante toda la época de paradas nupciales, el halcón macho vigila constantemente para expulsar de su territorio a cualquier congénere que pretenda invadirlo. Los feudos de los halcones suelen tener de dos a cinco kilómetros de radio y sus propietarios no permiten a otros peregrinos cazar en el interior de sus fronteras. Con ello, los halcones delimitan la densidad de sus poblaciones, de manera que nunca resultan demasiado numerosos ni perjudiciales para las aves que constituyen su alimento.
A principios de marzo, el halcón hembra -bastante más grande que el macho- deposita de dos a cuatro huevos en una oquedad natural e inaccesible del roquedo o en un viejo nido de cuervo. La incubación dura treinta y cinco días. Los polluelos aparecen cubiertos de blanco plumón durante las dos primeras semanas. La madre vigila afanosamente el nido, expulsando a cualquier presunto enemigo, aunque sea del tamaño de un zorro o de un lobo, como he podido observar en algunas ocasiones. El macho caza para toda la familia. Transporta las presas en las garras hasta las inmediaciones del nido, donde se las entrega a la hembra. Ésta se encarga de desplumar y despedazar las aves para alimentar a sus polluelos. 
Durante sus dos segundas semanas, los halcones se van cubriendo de plumas. Al mes y medio, totalmente vestidos, están en condiciones de emprender el vuelo. Como puede observarse en las fotografías, los halcones jóvenes o inmaduros son de color pardo rojizo. Hasta después de la primera muda no adquieren los tonos grises y azulados de los ejemplares adultos. Un mes entero permanecen los jóvenes halcones viviendo en la roca paterna, después de haber abandonado el nido. Durante todo este tiempo son instruidos en la caza por los adultos. Para ello, el halcón macho suele transportar presas que deja caer en el aire, para que sus hijos las capturen en pleno vuelo. Paulatinamente, a medida que sus músculos y sus alas se fortalecen, los jóvenes halcones acompañan a sus padres en las cacerías.




SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA

1.Los halcones presienten la primavera en el mes de:
a) Febrero.
b) Marzo.
c) Abril.
  
2. Los vuelos acrobáticos de los halcones se llaman:
a) Preparación de la caza.
b) Paradas nupciales.
c) Perfección del vuelo. 
  
3. Durante las paradas nupciales, el macho:
a) Vigila el territorio.
b) Realiza la caza.
c) Observa las presas. 
  




4. Los feudos de los halcones suelen tener:
a) De 2 a 5 kilómetros de diámetro.
b) De 2 a 5 kilómetros de radio.
c) De 2 a 5 kilómetros cuadrados. 
  


5. No dejan cazar a otros peregrinos para:
a) Mantener su territorio.
b) Demostrar su fortaleza.
c) Limitar la densidad de sus poblaciones. 

6. ¿En qué mes pone la hembra los huevos?
a) En marzo.
b) En abril.
c) En mayo. 
  
7. ¿Cuántos huevos pone la hembra?
a) De tres a cinco.
b) De dos a cuatro.
c) De uno a tres. 
  
8. ¿Cuánto tiempo dura la incubación?
a) Veinticinco días.
b) Treinta días.
c) Treinta y cinco días. 

9. ¿Quién suele cazar?
a) El macho.
b) La hembra.
c) Los machos jóvenes.
  
10. Los halcones jóvenes son de color:
a) Gris.
b) Azulado.
c) Pardo rojizo.

QUE DISFRUTES TU FIN DE SEMANA :) TE QUIERE MISS TANIA NO OLVIDES APRENDERTE TU PARTE DE LA POESÍA O REPASAR LO QUE LEERÁS EL VIERNES 22 DE MARZO GRACIAS POR SU APOYO Y DISPOSICIÓN. LES RECUERDO  APOYAR A NUESTRA COMPAÑERA SHARON EN EL CONCURSO DE CANTO EL MIÉRCOLES 20 DE MARZO TODOS DE AZUL REY QUE ES  EL COLOR QUE REPRESENTARA A NUESTRO GRUPO.




VIERNES 8 DE MARZO DE 2013



 
Los duendes de la despensa

Rosalía era una mujer muy generosa que se dedicaba a hacer pasteles.
Un día,un hombre muy poderoso fue a su tienda y le dijo amenazante:-Quiero dos mil pasteles para mañana o te arruinaré el negocio.La pastelera pasó la noche en vela, intentando preparar los pasteles. Pero estaba tan cansada que se durmió sin acabar. A la mañana siguiente Rosalía se llevó una enorme sorpresa: ¡todos los pasteles estaban preparados! Y pudo ver a dos duendecillos que corrían a esconderse en la despensa. Desde entonces, los vecinos de aquel pueblo aseguran que hay unos seres bondadosos dispuestos a ayudar a las buenas personas.

 
 
 
 
 
 

Lectura: “ Los duendes de la despensa”.
Intrucciones: Subraya la respuesta correcta de acuerdo con la lectura anterior.
 
 
 

 

1.- ¿Cómo se llamaba el personaje?
 
a)               Elisa. b) Rosalía. c) Rosa.
 
2.- ¿Qué profesión tenía?
 
a)               Pastelera. b) Tendera. c) Pescadera.
 
3.- Un hombre poderoso la amenazó en su tienda. ¿Qué le dijo?
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4.- La mujer preparó los pasteles que le habían pedido durante...
 
a)               La mañana. b) Todo el día. c) La noche.
 
5.- ¿Qué le pasó mientras preparaba los pasteles? 
 
a) Se desmayó. b) Se le acabó la harina. c) Se durmió.
 
6.- ¿Qué sorpresa se llevó por la mañana?
 
a)Los pasteles se habían caído al suelo.
b)Los pasteles se habían quemado en el horno.
c)Los pasteles estaban todos preparados.
 
7.- ¿Quiénes ayudaron a la mujer?
 
a)Unos vecinos.
b)Unos campesinos.
c)Los duendes
 
8.- ¿Dónde se escondieron los que ayudaron a la mujer?
 
a)En la habitación.
b)En la despensa.
c)Detrás del armario.

 
9.- ¿Qué es lo que dicen los vecinos del pueblo? 
 
a)Que hay seres peligrosos escondidos.
b)Que hay ratones en la despensa.
c)Que hay seres bondadosos que ayudan a las buenas personas.
 
10.- ¿Cómo crees que es este cuento?
a)Real.
b)Fantástico.
c)De risa.

QUE TENGAS UN EXCELENTE FIN DE SEMANA NO OLVIDES ESTUDIAR LAS TABLAS 2 A 9 :) TE QUIERE MISS TANIA 

VIERNES 1° DE MARZO DE 2013


ESTRELLAS VOLADORAS

¡Mamá, mamá, corre, ven a la ventana! –gritó María.

- ¿Qué pasa?

- Mira. ¡En el jardín hay estrellitas voladoras!

- ¡Qué bonitas son! –contestó la mamá. Pero no son estrellas: son luciérnagas. Se suelen ver en las noches de verano.

- ¿Son peligrosas las luciérnagas!. ¿Pican? –preguntó María.

- No son nada peligrosas –contestó mamá.

María bajó al jardín. Al poco rato volvió a subir gritando:

- ¡Mamá, mamá!. He cogido una luciérnaga y la he metido en este tarro de cristal. La voy a poner en mi cuarto y así me alumbrará toda la noche.

- ¡Oh, pobre luciérnaga!. ¿Crees de verdad que te va a alumbrar?. ¿No ves que ya no tiene luz?

- Porque las luciérnagas tienen luz solamente en la oscuridad –dijo María. Apaguemos la luz y ya verás, mamá.

La mamá apagó la luz. Pero la luciérnaga del tarro no daba ni un rayito de luz.

- ¿Y por qué no alumbra? –preguntó María.

- Porque está triste y se siente prisionera. ¿Qué harías tú si te encerraran?.

María comprendió que debía soltar a la luciérnaga. Se fue a la ventana y abrió el tarro. La luciérnaga salió volando dejando un rastro de luz.

(Silvana Carnevali)


Comprensión lectora:

1)     ¿Qué volaba en el jardín realmente?
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2)     ¿Cuándo se suelen ver las luciérnagas?
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3)     ¿Dónde encierra a la luciérnaga?
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4)     ¿Por qué no alumbra la luciérnaga?
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DISFRUTA TU FIN DE SEMANA TE QUIERE MISS TANIA NO OLVIDES REPASAR LAS TABLAS DE 2 AL 9 :)

VIERNES 15 DE FEBRERO DE 2013


“ EL PASTOR MENTIROSO”
Había una vez un pastor muy bromista y mentiroso. Todos los días, cuando regresaba a su casa, después de haber llevado a pastar a su rebaño, entraba corriendo en el pueblo gritando:
- ¡Viene el lobo! ¡Viene el lobo!
Al oír los gritos, todos los habitantes se metían en sus casas muertos de miedo. Y allí encerrados se quedaban hasta que oían de nuevo al pastor:
- ¡Ja, ja, ja! ¡No es verdad! ¡Sólo era una broma! ¡Tontos!
Y todos los días los habitantes del pueblo miraban malhumorados al pastor que siempre se alejaba riéndose.
Todos los días… Hasta que… ¿Sabes qué pasó?
Un día, como tantos otros, el pastor volvió corriendo al pueblo. Gritaba tanto o más que en otras ocasiones:
- ¡Viene el lobo! ¡Viene el lobo!
Pero esta vez corría más deprisa de lo normal y gritaba también más fuerte de lo normal… Sin embargo, los vecinos del pueblo no le hicieron ni caso, hartos ya de que el pastor les hubiera engañado tantas veces…
Y ¿Sabes cómo terminó todo? ¡Claro! Esta vez sí que fue verdad que venía el lobo. Y como nadie del pueblo le hizo caso, el pastor se quedó sin ovejas, pues el lobo se las comió todas.




COMPRENSIÓN DE LA LECTURA
1ª)  ¿Qué hace el pastor todos los días después de llevar a pastar su rebaño?
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2ª)  ¿Cómo reaccionan los habitantes del pueblo al oír sus gritos?
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3ª)  ¿Por qué el pastor siempre se aleja riéndose?
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4ª)  ¿Por qué un día los habitantes del pueblo no le hicieron ni caso?
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5ª  )¿Qué expresiones del texto indican que aquel día era distinto de los demás?
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6ª)  Al final, ¿qué ocurrió con las ovejas?
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7ª)  Escribe si es verdadero o falso:
A) El pastor era bromista y mentiroso. _________________________
B) Los habitantes, al oír los gritos, salían de sus casas.__________________



Que pases un excelente fin de semana lleno de amor y bendiciones para ti y tu familia gracias por sus detalles saben que los quiero mucho mis niños Miss Tania 

VIERNES 8 DE FEBRERO DE 2013


EL NIÑO PEQUEÑO

Una vez un niño pequeño fue a la escuela. Era bastante pequeño y era una escuela bastante grande. Pero cuando el niño pequeño descubrió que podía entrar a su  salón desde la puerta que daba al exterior, estuvo feliz y la escuela ya no parecía tan  grande.
Una mañana, luego de haber estado un tiempo en la escuela, la maestra dijo: “Hoy vamos a hacer un dibujo”. ¡Qué bueno!, pensó el pequeño. Le gustaba hacer dibujos. Podía hacerlos de todas clases: leones y tiburones, pollos y vacas, trenes y  barcos; y sacó su caja de crayones y empezó a dibujar.

Pero la maestra dijo: ¡Esperen!, aún no es tiempo de empezar y esperó a que todos estuvieran listos. Ahora, dijo la maestra, vamos a  dibujar flores. ¡Qué bien!, pensó el pequeño, le gustaba hacer flores y empezó a hacer unas flores muy bellas con sus crayones rosados, naranjas y azules. Pero la maestra dijo: ¡Esperen!, yo les enseñaré cómo. Y era roja, con el tallo  verde. Ahora, dijo la maestra, ya pueden empezar. El pequeño miró la flor que había  hecho la maestra, luego vio la que él había pintado, le gustaba más la suya, mas no lo dijo. Sólo volteó la hoja e hizo una flor como la de la maestra. Era roja, con tallo verde.

Otro día, cuando el pequeño había abierto la puerta desde afuera, la maestra le dijo: “hoy vamos a hacer algo con arcilla”. ¡Qué bien!, pensó el pequeño, le gustaba la arcilla. Podía hacer toda clase de cosas con la arcilla: empezó a estirar y revolver su bola de arcilla. Pero la maestra dijo: ¡Esperen, aún no es tiempo de empezar! Y esperó a que todos estuvieran listos. Ahora, dijo la maestra, vamos a hacer un plato. ¡Qué bien!, pensó el pequeño. Le gustaba hacer platos y empezó a hacer algunos de todas formas  y tamaños. Entonces la maestra dijo, ¡Esperen!, yo les enseñaré cómo. Y les enseñó cómo hacer un solo plato hondo. Ahora, dijo, ya pueden empezar. Y muy pronto, el pequeño aprendió a esperar y a ver y a hacer cosas iguales, y muy pronto no hacía cosas de él solo.
Luego sucedió que el niño y su familia se mudaron a otra ciudad y el pequeño  tuvo que ir a otra escuela. Esta escuela era más grande que la otra y no había puerta  del exterior hacia el salón. Tenía que subir grandes escalones y caminar un corredor grande para llegar a su salón.
Y el primer día que estuvo allí, la maestra dijo: “Hoy vamos a hacer un
dibujo”. ¡Qué bien!, pensó el pequeño y esperó a que la maestra le dijera qué hacer.
Pero la maestra no dijo nada, solo caminaba por el salón. Cuando llegó con el niño, le  dijo: “¿No quieres hacer un dibujo?”, “Sí”, contestó el niño, “¿Qué vamos a hacer?”.No sé hasta que lo hagas, dijo la maestra. “¿Cómo lo hago?”, preguntó el niño. “Como quieras”, dijo la maestra. “¿Cualquier color?”, preguntó el niño. “Cualquier color”, dijo la maestra. “Si todos usaran los mismos colores, ¿cómo sabría yo quién hizo qué y
cuál era cuál?”. “No sé”, contestó el niño y empezó a hacer una flor roja con un tallo verde.

Luego de leer el texto, conteste las siguientes preguntas:

¿Qué le pasó al niño la primera vez que la maestra le dijo que iban a
hacer un dibujo?
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¿Cómo esperaba la maestra que fueran los dibujos de las flores?
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¿Qué quería la maestra que moldearan en arcilla?
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¿Cómo aprendió a hacer las cosas el niño?
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¿Qué le sucedió al niño en la segunda escuela cuando la maestra pidió a
los niños que dibujaran?
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¿Por qué cree usted que el niño reaccionó de ese modo en la nueva
escuela?
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DISFRUTA TU FIN DE SEMANA TE QUIERE  MISS TANIA :)

VIERNES 1° DE FEBRERO DE 2013


LA DANZA DE LAS ABEJAS


Los seres humanos necesitamos comunicarnos con los demás y transmitirles nuestros
pensamientos y nuestros sentimientos .Pero , ¿sabías que los animales también se
comunican entre sí ,y que algunos son capaces de utilizar sistemas muy complejos?
Desde luego , uno de esos “ lenguajes “ sorprendentes es el de las abejas.
Las abejas son insectos sociales que viven en colonias compuestas por obreras,
zánganos y la abeja reina. Las obreras, entre otras cosas, van de flor en flor buscando
néctar y traen el alimento a la colmena. Pero lo realmente sorprendente es que, cuando
una obrera encuentra una buena cantidad de alimento, vuela hasta la colmena y se lo
dice a las demás. Y no sólo informa a sus compañeras de que ha encontrado comida,
sino que además les explica dónde está y cuánta comida hay. ¡ Y todo eso se lo dice
bailando!
Y es que cuando una abeja localiza néctar en abundancia, realiza una especie de danza
delante de sus compañeras para darles toda la información que necesitan. Así, por
ejemplo, si el alimento está cerca, a menos de 25 metros, la abeja baila formando un
círculo.
Por el contrario, cuando el alimento se encuentra lejos, la abeja realiza un baile
con forma de ocho y hace vibrar su cuerpo.

La cantidad de ochos que hace la abeja indica la distancia a la que se encuentra la comida.
La velocidad con la que la abeja hace vibrar su cuerpo indica la cantidad de alimento que
encontrarán sus compañeras si llegan hasta allí. Gracias a esta información, las abejas
pueden servirse del néctar de flores situadas a varios kilómetros de la colmena.

¡ Ah! ¿ Y sabes lo que hace la abeja además de bailar? Pues trae y reparte un poco de la
comida que ha encontrado, para que la demás puedan probar ese delicioso bocado.
¡Desde luego, es una buena forma de convencerlas de que vayan adonde ella dice!


Comprensión de la lectura

1.-¿De qué trata el tema? 
• De las abejas.
• De las colmenas.
• De la forma de comunicación que tienen las abejas.

2.- ¿De qué función vital de los seres vivos se habla en el primer párrafo del 
       texto?
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3.- ¿Por qué se les llama a las abejas insectos sociales?
R:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  
4.- ¿Irían las abejas a buscar alimento si ven a una compañera bailar, describiendo 
         varios ochos y vibrando su cuerpo a escasa velocidad?
R:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.-Si ves en tu patio una abeja bailando, describiendo círculos.
 ¿Irán las demás  abejas a buscar el alimento a otro pueblo?
R:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Por qué? 
R:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.- ¿Qué harías tú si fueses una abeja y tuvieras que comunicar a tus compañeras 
que has encontrado mucho néctar, de buena calidad, en Córdoba? 
R:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 7.-En el texto se afirma que los abejas se comunican entre sí. ¿Qué opinas tú:
    a) Que es un rollo, no se pueden comunicar porque son animales.
    b) Que la comunicación no es exclusiva de las personas, por lo tanto, estoy de 
        acuerdo con el autor.
   c) Que no puede ser porque no tienen cuerdas vocales.

8.- ¿Qué podemos aprender de las abejas:
a) A organizarnos.
b) A defendernos.
c) A hacer miel, que está muy rica y es muy cara.

DISFRUTA TU FIN DE SEMANA TE QUIERE MISS TANIA :)